台灣國中生期望-價值-成本模式的建構、發展歷程與其前因後果變項的考驗：潛在成長模式與教學實驗取向

本研究重新考量成本在動機信念扮演的角色，將｢期望-價值｣拓展為｢期望-價值-成本｣（EVC）模式，並編製EVC量表（數學科領域），以充分說明國中生在數學學習中的動機狀況。再者，本研究從發展觀點切入，除了說明個體的持有的不同動機信念（即EVC）如何隨時間改變、並解釋情境因素如何形塑個體EVC的改變、進而影響成就行為的發展。據此，本研究同時採取縱貫研究之潛在成長模式與教學實驗設計，除了再次驗證期望價值理論提出的觀點（情境因素→EVC的改變→動機涉入的改變），亦考驗本研究建構的理論模式是否能在教學現場獲得支持，以提供教師教學與輔導之建議。