「生命最後的禮物」尊嚴療法於護理教育之深化、實踐與推廣：以病友為師共創課程規劃、實施與評價

維護病人尊嚴是護理核心要素，尊嚴療法有助於促發病人自我整合、傳承生命紀念物與家屬情緒支持。本研究期程為三年，「以病友為師」理念貫穿整個研究歷程，旨在規劃、實施與評價尊嚴療法(Dignity Therapy, DT)於護理教育之深化、實踐與推廣。第一年以敘事醫學為基礎，採「焦點團體」邀請6-8名社區高齡長者雙向檢視DT提問設計其適用性；奠基於系統性文獻回顧與融合長者觀點，由10-12名相關領域專家，採「修正型德菲爾法」共識程序，發展DT於護理教學之內涵、創新教學策略、所需具備知識、技能與態度、核心能力與評估工具，並研發教材。第二年為可行性研究，針對約40名護理系大一學生進行「以病友為師共創尊嚴教育」培訓與DT演練，培訓護理學生對於尊嚴的覺知、反思與照護準備度；在台灣文化與醫療背景下測試DT創新教學方案之潛在效力、可接受性和可行性並做修訂。第三年採類實驗設計，以已受過DT培訓之護理學生為對象，預計收案40名，實際應用DT於長照機構高齡長者照護，從病人、家屬或重要他人、教師與學生多面向評值介入成效，並依據結果修訂最終尊嚴療法教育，建立E化多媒體教學平台，並舉辦DT師資培訓營推廣與應用研究成果。預期能加深學生對尊嚴的覺知、反思與行動，提升尊嚴照護能力。