Project Details
Description
現在高齡社會下,高齡者面臨老人衰弱與認知障礙等問題,但是整個社會對老化概念與高齡者醫療照護之認知仍有不足。如何將老年醫學與高齡照護融入現行醫學教育中,以縱向整合的方式,提升醫學生對高齡者之認識與溝通之技能是很大的挑戰。若能"以病人為師",有計畫地選擇老化議題以及清楚地設定與高齡常見疾病為主之議題,引導學生與高齡病友對話, 由實踐中發掘問題,累積知識並瞭解技能之意涵。不僅發展以情境學習建構知識之能力,有效地進行醫學教育縱向整合,也可以持續提升學生之醫學專業素養以及強化學生對全球未來發展之意識。本研究以兩年的時間,發展"以病人為師" 工作坊,以薩提爾冰山理論帶領學生,提升對話,提問,與訪談技巧。了解人類研究之學術倫理,與受試者同意書之申請。當學生至開放的教室(左鎮公舘社區)與高齡病友互動,以敘事醫學之方式建置以案例學習之案例框架。再邀請高齡病友參與實驗,藉數據收集完成案例。第一年以發展心血管疾病之模組為主。第二以發展老年衰弱疾病為主。再根據本計畫發展之老年知識評量分析學生學習情況。本計畫整合社會實踐,學生實驗,與案例為導向之學習發展"以病人為師"之模組課程,希望不僅提升學生對老化生理之認識,也能促進高齡者身心健康,能強化高齡者社會參與及終身學習。
Status | Finished |
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Effective start/end date | 20-08-01 → 21-07-31 |