Using a Non-Habitual Cognition Language in Classroom: College Teachers’ and Students’ Attitude toward and Experience of Taiwanese/English as the Medium of Instruction（Tmi and Emi）.

本計畫規劃以二年時間，分別針對大學教師與學生，透過問卷與訪談，探討二者對「台語授課」與「英語授課」的態度與實踐經驗，包括了其動機、策略、與成效、遭遇之困難、以及二種教學經驗互為轉換的可能性？在有限教育資源、個人語言能力、學習動機等因素下「英語授課」與「台語授課」可能互為衝突，但在培育多元文化與多語資本的理想中，二者的教學或學習經驗亦可相益相成。我們希望透過此研究，邀請參與之學生或教師，激發其對台語或英語各自於大學教育功能的省思，研究成果也有助於進行中或未來的實踐者之重要參考。