概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響

Translated title of the contribution: 概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingConference contribution

Original languageChinese
Title of host publication中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊
Pages126
Publication statusPublished - 2005 Dec

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Yu, F-Y. (2005). 概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響. In 中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊 (pp. 126)
Yu, Fu-Yun. / 概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響. 中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊. 2005. pp. 126
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Yu, F-Y 2005, 概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響. in 中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊. pp. 126.

概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響. / Yu, Fu-Yun.

中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊. 2005. p. 126.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingConference contribution

TY - GEN

T1 - 概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響

AU - Yu, Fu-Yun

PY - 2005/12

Y1 - 2005/12

M3 - Conference contribution

SP - 126

BT - 中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊

ER -

Yu F-Y. 概念構圖與摘要學習策略對不同性別學童自然科學習成就與認知能力之影響. In 中華民國第二十一屆科學教育學術研討會:結合理論與實務之科學教學會議手冊. 2005. p. 126