交通安全教育評鑑項目期望與認知之探討-以臺南市國民小學為例

Abstract

我國交通安全教育評鑑已推動20逾年，其評鑑方式是由各級學校組成自我評鑑小組，依綜合報告表及評鑑表之評鑑內容，辦理自我評鑑，再由轄管教育主管機關辦理複評。但在固定評鑑項目下，接受評鑑學校是否會依環境背景不同而有所適用，為我國在持續推動交通安全教育評鑑過程中可討論之議題。 本研究為了解國民小學交通安全教育評鑑項目期望與認知之差異，以臺南市國民小學教育人員為研究對象，採分層抽樣，共發放420份問卷，回收376份有效問卷，有效回收率為94 2%。問卷回收後以SPSS軟體進行資料分析，除以服務品質理論分析期望與認知外，並應用重要性與績效性分析(IPA)，來探討臺南市國民小學教育人員對評鑑項目之看法。 本研究探討受測者依不同背景環境對評鑑項目期望與認知之看法外，更發現受測者認為辦理「學校進行交通教學成效之檢討與回饋」、「學校安排固定時段的交通課程」、「學校每學期召開交通安全教育組織委員會議2次以上」等評鑑項目，有助於提升學生交通安全是高於令人滿意的；而「學校檢討與改善通學環境與校園安全」、「校內規劃人車動線良好」、「學校導護志工達到需求人數」等評鑑項目，有助於提升學生交通安全是低於令人滿意的，仍有改善空間。 此外，本研究亦依據研究結果對評鑑小組提出建議，以供調整符合不同環境背景學校評鑑項目或得分比重之參考。

Date of Award	2017 Aug 1
Original language	Chinese
Supervisor	Tzuoo-Ding Lin (Supervisor)