兩岸公民教育之比較：以國中教科書為例

Abstract

本研究藉由教科書文本探究兩岸公民教育之異同，研究方式採取內容分析法，並選定兩岸市佔率最高之教科書作為研究對象。隨著時間演進，故研究內容分別包含臺灣新、舊版教科書與中國大陸新、舊版教科書之縱向分析，以及兩岸新、舊版教科書之橫向分析。依據相關文獻及ICCS2009研究報告，採用三大教育目標，即認知、情意、技能作為三種類目，並歸納二十種符合公民教育內涵之次類目，進而瞭解兩岸新、舊版教科書在教育目的、公民內涵和意識型態之異同，以及何以造成此異同，並提出未來趨勢建議。本研究結果發現如下： 一、 教育目的：臺灣舊版教科書之黨國教育，轉變為新版教科書之本土意識認同，以孕育「世界公民」為目標；中國大陸新、舊版教科書皆存在濃厚的黨國教育意味，以孕育「國家公民」為目標，熱愛一個執政黨之信念一以貫之。 二、 公民內涵：兩岸公民內涵之差異在於「公民」與「臣民」。臺灣公民教育側重權利與義務平衡的「公民」培養，而中國大陸公民教育著重於愛國教育，屬於義務勝過於權利的「臣民」培養。 三、 意識型態：臺灣公民教育較可能受到個人主義之影響，而中國大陸公民教育較可能受到集體主義之影響，此為1949年兩岸分治以後，不同政治脈絡所產生兩種截然不同之公民教育發展。 研究結果建議，兩岸公民教科書在未來可參酌共構教材之作法，進而改變兩岸共同歷史的觀點。短期作法則建議中國大陸可參照臺灣教科書在公民教育上之開放性與自由度，真正落實公民教育之意涵，使人民從「臣民」逐步朝向「世界公民」之路，而非淪為政治灌輸之工具。 關鍵字：公民教育、教科書、世界公民、愛國教育

Date of Award	2014 Feb 7
Original language	Chinese
Supervisor	Chih-Chieh Chou (Supervisor)