台灣城鄉地區國中生偏差行為之比較—以Agnew一般化緊張理論之分析

Abstract

台灣城鄉地區國中生偏差行為之比較—以Agnew一般化緊張理論之分析 摘要 青少年偏差問題的成因是多元的，不能以危險因子或保護因子等單一面向進行探討，應以多元性觀點，結合不同面向的學科領域，以求對青少年偏差行為有更完整的解釋。因此，本研究在理論上以「一般化緊張理論」為架構，期能瞭解青少年在生活環境中各種緊張壓力，對其偏差行為之影響。由於偏差行為乃是一種複雜的社會現象，它與偏差行為者之家庭、學校、日常生活情境皆有相當密切的關係，所以本研究除了針對生活壓力是否會影響青少年偏差行為外，並加入相關中介變項共同來探討青少年的偏差行為。 本研究旨在探討國中生學校生活困擾、與老師的負面關係、與同儕的負面關係、被霸凌經驗等緊張因素、接觸偏差同儕、認同非法手段與其偏差?為之關?性。並應用結構方程模式分析緊張因素對國中生偏差?為的直接效果，以及接觸偏差同儕、認同非法手段對學校生活困擾、與老師的負面關係、與同儕的負面關係、被霸凌經驗等緊張因素與國中生偏差?為間關?之中介效果，暨認同非法手段對接觸偏差同儕與偏差?為的中介效應，試圖建構一個國中生偏差?為發展之因果關係模式。進以比較台灣城鄉地區國中生偏差行為在此一關係模式中的異同。 本研究以台南市國中學生為研究對象，採分層叢集隨機抽樣方法，針對台南市城鄉分級，城市地區各隨機抽取國中七所，鄉村地區各隨機抽取國中八所，總?共十五所；再對每一所國中一、二、三?級學生，以班級為單位各隨機抽取一班，總樣本?合計約1 350名國中學生進行問卷調查，回收有效問卷1 223份。回收問卷經相關資料分析後，研究發現如下： 一、當國中生感受到在生活中的緊張關係時，對於其偏差行為的出現是有直接的影響。 二、國中生接觸偏差同儕的程度愈高，其愈容易有偏差行為的出現。 三、國中生認同非法手段的程度愈高，其出現偏差行為的程度也愈高。 四、國中生接觸偏差同儕、認同非法手段對於緊張關係影響偏差行為的出現皆產生間接的效果。 五、國中生接觸偏差同儕的程度愈高，透過認同非法手段的中介效果，使其偏差行為出現的程度愈高。 六、城市地區國中生所感受到緊張關係愈高時，比鄉村地區的國中生更容易產生偏差行為。 七、鄉村地區的國中生比較是以「間接效應」的方式，反應其感受到緊張關係表現在偏差行為的出現上，及透過接觸偏差同儕或認同非法手段的方式，而產生其偏差行為。 八、認同非法手段對於國中生偏差行為的出現，並無城鄉的差異。

Date of Award	2015 Jul 20
Original language	Chinese
Supervisor	Yuk-Ying Tung (Supervisor)