我國公立國民中小學教師專業權能與勞動權之相關研究

Abstract

本研究旨在探討我國公立國民中小學教師對其專業權能及勞動權的認知與瞭解，進而分析教師專業權能與勞動權之競合關係，目的為保障教師之工作權利義務，提升教師之專業地位，兼顧學生的學習受教權，共創親、師、生之三贏局面。此外，依據研究結果，提供師資培育機關、教育及學校行政機關在教師專業權能與勞動權之教學研究或政策上的參考。 　　本研究以臺灣本島地區公立國中小學教師為研究對象，採文獻分析、問卷調查方式進行研究，共發出1 435份問卷，有效問卷1 106份，有效回收率77 07%。資料經整理後，利用描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、逐步多元迴歸等統計方法加以分析問卷資料。歸納本研究結果，得到結論如下： 一、我國公立國民中小學教師專業權能與勞動權現況屬中高程度，即國民中小學教師對專業權能與勞動權的認知表現積極。 二、部分不同背景因素對國民中小學教師專業權能與勞動權有差異存在。 三、我國公立國民中小學教師專業權能與勞動權有正相關，即教師專業權能愈高，教師對勞動權認知也愈高。 四、我國公立國民中小學教師勞動權與專業權能具有正向預測力。

Date of Award	2017 Jul 14
Original language	Chinese
Supervisor	Yao Tang (Supervisor)