視障巡迴輔導教師專業能力指標建構與調查分析之研究

Abstract

本研究旨在建構視障巡迴輔導教師之專業能力指標，並以此了解國內視障巡迴輔導教師專業能力之情況。首先統整文獻資料與質性訪談內容，建構視障巡迴輔導教師專業能力指標之初步工作，再透過德懷術專家意見的修改和彙整，最後完成本研究視障巡迴輔導教師專業能力指標之建構。並以所建構之指標內容編擬視障巡迴輔導教師專業能力調查問卷，以了解國內視障巡迴輔導教師專業能力的情況。 本研究之正式參與人數，質性訪談受訪者13人、德懷術專家成員14人、問卷調查人數182人；研究工具分別為研究者自編之半結構性訪談大綱、三回合之「視障巡迴輔導教師專業能力指標建構研究之德懷術問卷」及「視障巡迴輔導教師專業能力調查研究問卷」。所得之質性資料利用轉譯成逐字稿、找出最小意義單元、編碼、分類和歸納等來進行資料的分析；利用平均數、標準差、眾數、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較法、區別分析及邏輯斯迴歸分析等統計方法進行量化資料的分析，並使用SPSS統計套裝軟體15 0版來統計量化資料，依據資料分析結果，本研究獲得以下結論： 一、視障巡迴輔導教師應具備之專業能力指標有5個層面指標、16個向度指標及75個細目指標。 二、不同視障教育專業背景之視障巡迴輔導教師的專業能力有所區別。 三、不同視障巡迴輔導年資之視障巡迴輔導教師的專業能力有所區別。 四、不同接受視訓班培訓時期之視障巡迴輔導教師的專業能力有所區別。 五、不同背景變項之視障巡迴輔導教師在專業倫理方面的專業能力沒有區別。 六、不同背景變項之視障巡迴輔導教師在專業成長方面的專業能力沒有區別。

Date of Award	2014 May 19
Original language	Chinese
Supervisor	Meng-Shya Rau (Supervisor)