Biing-Lin Cherng — 國立成功大學

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學歷

1995 國立台灣師範大學教育學博士

研究專長

教育心理學
動機心理學

經歷

1995/8 ~ 2000/7 逢甲大學教育學程中心副教授
2000/8 ~ 2002/7 國立成功大學教育研究所副教授
2002/8 ~ 迄今國立成功大學教育研究所教授
2006/2 ~ 2009/1 國立成功大學師資培育中心主任
2006/2 ~ 2009/1 國立成功大學教育研究所所長

指紋

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教師教學情緒的測量與發展歷程暨其與學生學業情緒之交互關係
Cherng, B.
21-08-01 → 22-07-31
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222 引文
5 h-指數
57 Conference contribution
49 Article
2 Book

Study on reciprocal relations among academic emotions, situational interest, and learning engagement
Huang, Y. T. & Cherng, B. L., 2021, 於: Bulletin of Educational Psychology. 52, 3, p. 571-594 24 p.
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學生為何作弊？以條件化間接效果考驗課室目標結構、個人成就目標、無聊與作弊之關係
彭淑玲 & Cherng, B-L., 2020 三月 1, 於: Bulletin of Educational Psychology. 51, 3, p. 387-413
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Four-dimensional classroom goal structure model: Validation and investigation of its effect on students' adoption of personal achievement goals and approach/avoidance behaviors
Peng, S. L., Cherng, B. L., Lin, Y. Y. & Kuo, C. W., 2018 一月, 於: Learning and Individual Differences. 61, p. 228-238 11 p.
研究成果: Article › 同行評審
8 引文斯高帕斯（Scopus）
Interaction relation between academic procrastination and academic emotions: Moderating effect of classroom goal structure
Chien, C. L. & Cherng, B. L., 2018 十二月, 於: Bulletin of Educational Psychology. 50, 2, p. 293-313 21 p.
研究成果: Article › 同行評審
1 引文斯高帕斯（Scopus）
學業拖延與課業情緒之交互關係：課室目標結構的調節效果
簡嘉菱 & Cherng, B-L., 2018, 於: Bulletin of Educational Psychology. 50, 2, p. 293-313
研究成果: Article › 同行評審