• 537 引文
  • 8 h-指數
19962018

Research output per year

如果您對這些純文本內容做了任何改變,很快就會看到。

個人檔案

學歷

  • 美國伊利諾大學香檳分校課程與教學博士

研究專長

  • 英語口語訓練
  • 外語閱讀: 理論與實踐
  • 外語寫作: 理論與實踐

經歷

  • 2007月08月 ~ 迄今 國立成功大學外文系教授

指紋 查看啟用 Hui-Tzu Min 的研究主題。這些主題標籤來自此人的作品。共同形成了獨特的指紋。

網路 國家層面的近期外部共同作業。通過按一下圓點深入探索詳細資料。

專案

研究成果

  • 537 引文
  • 8 h-指數
  • 51 Conference contribution
  • 23 Article
  • 7 Paper
  • 3 Chapter

To Receive Feedback is Better than to Give Feedback in Revision

Min, H-T., 2018 三月, the American Association for Applied Linguistics (AAAL) 2018 Annual Conference. Chicago, USA

研究成果: Conference contribution

Understanding crowdsourcing continuance—An integrated model between relationship development and the service dominant logic

Chou, S. W., Min, H-T., Chang, S. C. & Hsu, C. S., 2018 六月, Proceedings of the 22nd Pacific Asia Conference on Information Systems (PACIS 2018). Yokohama, Japan

研究成果: Conference contribution

How Peers' Commenting Skills Improve: Perspectives from Peer Reviewers

Min, H-T., 2017, the 16th Symposium on Second Language Writing (SSLW). Bangkok, Thailand

研究成果: Conference contribution

Interaction between EFL Learner's L2 Writing Motivation and Engagement with Teacher Written Feedback

Min, H-T., 2017, the 16th Symposium on Second Language Writing (SSLW). Bangkok, Thailand

研究成果: Conference contribution

論文

A Case Study on Teacher Written Commentary and Student Responses in a Tertiary EFL Writing Classroom

作者: 智永, 黃., 2016 八月 4

監督員: Min, H. (Supervisor)

學生論文: Master's Thesis