每年專案
個人檔案
學歷
- 2010 國立台灣師範大學教育心理與輔導學習博士
研究專長
- 創造力
- 教育心理學
- 動機
經歷
- 2012年02月 ~ 2016年07月 國立成功大學助理教授
- 2011年05月 ~ 2012年01月 國立台灣師範大學教學發展中心博士後研究
- 2010年09月 ~ 2011年04月 國立台灣師範大學秘書室高級管理師
指紋
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- 10 類似的個人檔案
網路
國家層面的近期外部共同作業。通過按一下圓點深入探索詳細資料。
專案
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國中生成就/社會目標交互效果之中介模式：未來目標、成就/社會目標與趨向/逃避行為之關係暨課室目標結構之調節效果(II)
14-08-01 → 15-07-31
研究計畫: Research project
研究成果
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The Impact of Affective States and Affective Shifts on Creative Ideation and Evaluation
Lai, Y. C., Peng, S. L., Huang, P. S. & Chen, H. C., 2020, (Accepted/In press) 於: Journal of Creative Behavior.研究成果: Article › 同行評審
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Personal achievement goals and the acceptability of cheating in an academic context: The moderating role of academic self-efficacy
Peng, S. L., Huang, P. S. & Chen, H. C., 2019 十二月, 於: Journal of Research in Education Sciences. 64, 4, p. 87-113 27 p.研究成果: Article › 同行評審
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Four-dimensional classroom goal structure model: Validation and investigation of its effect on students' adoption of personal achievement goals and approach/avoidance behaviors
Peng, S. L., Cherng, B. L., Lin, Y. Y. & Kuo, C. W., 2018 一月, 於: Learning and Individual Differences. 61, p. 228-238 11 p.研究成果: Article › 同行評審
7 引文 斯高帕斯（Scopus） -
Do you ask for help? Exploring the relations between achievement goal orientations and academic adaptive/nonadaptive help-seeking/help-avoidance behaviors
Peng, S-L., Wang, P. C. & Lin, H. T., 2017 一月 1, 於: Bulletin of Educational Psychology. 49, 2, p. 267-293 27 p.研究成果: Article › 同行評審
1 引文 斯高帕斯（Scopus） -
Test of a model of future-oriented self-regulated learning and an examination of the moderating effect of classroom goal structures in the model
Peng, S. L., 2017 一月 1, 於: Bulletin of Educational Psychology. 48, 3, p. 371-397 27 p.研究成果: Article › 同行評審