一般大學中等師資培育機構實習教師困境及其因應策略

摘要

本研究旨在透過質性研究了解實習教師的實習困擾、因應策略及其所置身的情境脈絡如何影響其實習困擾及因應策略。本研究以批判理論做為研究之理論架構，採質性多重個案研究法，研究對象為四位由一般大學中等師資培育機構所畢業的實習老師，透過半結構式訪談、省思札記、教學資料的蒐集後進行深入分析。透過資料分析所歸納出的研究發現如下：(1)實習教師面臨個人角色定位模糊、缺乏實權、行政實習負荷過重等實習困擾。(2)師徒制隨機分派衍生師徒之間教學理念不合的問題。(3)實習教師在壓迫中傾向以保守的方式去順應政策。(4)一般體系及師範體系的課程規劃及授課重點也相當不同：師範體系的課程更重視通過教師甄試、協助學生考上正式教師。師範體系學生在準備教師甄試期間，也較為團結合作，而一般大學畢業的師培生則傾向獨自準備。(5)師資培育走向自由市場機制的背景下，師培生傾向將教職視為一種投資；當實習教師面臨實習困擾及壓迫以後，將可能對於走往教職感到懷疑。透過實習教師的視角，本研究期望提供實習機構相關建議，同時也給予師資培育單位及教育當局在調整師資培育制度上的建議。

獎項日期	2016 2月 3
原文	???core.languages.zh_ZH???
監督員	Wan-Lin Yang (Supervisor)