好望角環境改造實施之影響─環境改造與鄰里安全、變化感知及地方依附之關聯性研究

  • 張 鈺敏

學生論文: Master's Thesis

摘要

台南市政府於2004年提出好望角景觀改善政策,將校園與社區裡閒置之空地進行整頓,美化市容街景,並提供給社區民眾一休憩之場所。政策服務對象為民眾,應對民眾之感受有所討論,以期?校園與社區間能有友善的交流與互動,使校園成為社區之中心,不僅可作為社區大學,也能提供社區辦理活動之場所,而學校活動也可借助社區之人力與資源,為莘莘學子提供多元的教學環境與教材。因此,本研究欲瞭解校園好望角之環境因子對民眾於鄰里安全、變化感知與地方依附之關聯,及其構面與因子間影響關係,並探討不同背景屬性之民眾評價差異,以提供未來設計規劃者或政府投入好望角改造對民眾感受為參考。 本研究範圍選定,依照台南市都發局之好望角成果報告,及已經校園圍牆改造之國小:崇學國小、勝利國小、大同國小為研究範圍。研究對象為校園周邊方圓200公尺內之民眾。共發出431份問卷,回收有效問卷392。經由分析方法得出結果並加以討論。研究結果顯示,「校園好望角環境因子」、「鄰里安全」、「變化感知」與「地方依附」顯著相關。校園好望角環境因子中,「植物植栽」對鄰里安全、變化感知與地方依附影響較大,其次為「戶外家具」與「柵欄圍牆或綠籬」;鄰里安全中,「交通安全」對變化感知與地方依附影響較大,其次為「犯罪安全」;在變化感知中「正向發展」對地方依附影響較大,其次為「環境變化」。由此可知校園好望角環境因子、鄰里安全、變化感知與地方依附之影響性及重要性,其中又以植物植栽、交通安全、正向發展為關鍵因素。而民眾對校園好望角之來訪頻率與停留時間不同,評價也有所差異。 校園好望角為社區與校園間之過渡空間,使校園與社區間有良好的交流與互動,進而增進地方情感。由上述結果可了解如何建構出安全、且為正向發展之好望角,使民眾提升地方依附。建議在規劃設計好望角時,能以綠美化為主,並增加植栽多樣性;在其他人造物方面,挑選與設計時,應注意環境契合與其?能性,而環境的維護與保養亦為重要,以達民眾需求,使其在場域內感到舒適與滿足。如此,不僅地方活絡,也能達到校園社區化,共享資源,成就友善環境。
獎項日期2018 七月 1
原文???core.languages.zh_ZH???
監督員Heng Zhang (Supervisor)

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