性別平等教育的憲法建構與檢討-以性別平等教育法在國民中小學的實踐為例

摘要

2004年6月23日，我國的「性別平等教育法」公布施行，促使性別平等教育議題的關注，從教育政策面向提升至法令制定的層面；立法目的乃在於希望透過學校教育的力量，積極轉化師生的性別觀念，從一元邁向多元，且樂意接納與包容各種不同性別的群體或文化，藉以達成憲法第7條與憲法增修條文第10條第6項的規定，讓每一個性別主體在社會生活中均擁有實質平等的地位。特別是對九年一貫國民教育而言，性別平等教育法的立法實施，的確進一步增加中小學校落實性別平等教育教學的動力與拘束性。然而，因性別平等教育在中小學校中係屬於新興議題，大部分師生對此一問題仍舊存在距離感，未能清楚地瞭解性別平等教育：「多元性別」自我實現機會均等的教育宗旨，以至於性別平等教育法在中小學的實踐性難收良好之效。因此，本論文嘗試從憲法學的角度去觀察，解析性別平等教育與憲法之間的緊密聯繫，並就此依循憲法規範上重要的基本原則及教育基本權的保障功能，體系化地建構出對待不同性別學生平等且友善的教育最大保護網。緊接著藉由型塑的性別平等教育具體內容，分別從性別平等教育委員會、校園設施空間、師資培育、課程設計規劃，以及教材編纂等方面，逐一檢討我國中小學校在落實性別平等教育法時所遭遇的問題，或產生哪些缺失，並提出可能改進的方案與建議，以期能讓中小學校真正成為性別平等的校園，更帶動其他各級學校在性別平等教育上的齊力變革。

獎項日期	2009 6月 23
原文	???core.languages.zh_ZH???
監督員	Yue-Dian Hsu (Supervisor)