教科書審定的憲法爭議探討

  • 赫 凌

學生論文: Master's Thesis

摘要

近年來關於教科書的爭議不斷,從吳鳳事件到最近的高中歷史課程綱要,都在社會上引起了爭議;而在一綱多本下,多種版本的教科書,亦產生了極大的爭議。而這些爭議的原因,在於教科書。按教育的目的是在於個人,並非是為了民族、國家。但現行的教育體制卻在目的上產生了混淆,導致不同的意識形態與價值間,彼此相互衝突,所以現行的教科書制度才會產生爭議。然而教育的目的及制度的形成,並非是少數幾個人所能掌控,在民主社會之下實取決於大眾的決定。而社會大眾最基礎的價值決定,一般認為是憲法,亦即憲法是國家最基本的價值決定。要確認憲法所採擇的教科書法制及其目的,必須要從憲法的解釋中出發,從發現憲法保障教育基本權,與言論、著作與出版自由的真意中,透過違憲審查的檢驗程序,去檢視現行教科書審定法制的正當性,並從事教科書審定制度的法律分析。
獎項日期2004 六月 19
原文Chinese
監督員Yue-Dian Hsu (Supervisor)

引用此

教科書審定的憲法爭議探討
凌, 赫. (Author). 2004 六月 19

學生論文: Master's Thesis