進行複合式職能治療認知團體在改善輕度認知障礙者注意力、記憶力與日常生活表現之成效

  • 陳 柏言

學生論文: Master's Thesis

摘要

輕度認知障礙近年來逐漸受到重視,目前被視為失智症的早期狀態。目前針對輕度認知障礙者的認知介入主要為認知訓練與認知復健,認知訓練透過結構化的認知活動有助於提升輕度認知障礙者的特定認知?能,認知復健則針對日常生活中的問題提供策略或調適方法來改善日常活動表現或提高生活品質。目前療效型研究發現,複合式的介入可同時包含多重效果,且認知介入應以生活化認知活動加上團體互動的模式方有較佳成效,而運用職能治療之專業特色可設計難度適中且與個人生活結合的介入方式,但目前台灣尚無相關類型的研究,國外研究之療效評估也較缺乏在日常生活表現的呈現。 本研究結合認知訓練與認知復健,搭配部分認知刺激活動,並以職能治療的活動設計原則與日常生活策略設計此介入方案,以方便取樣招募社區中符合輕度認知障礙條件的長輩進行12周,每周1次,每次90分鐘的複合式認知介入,目標為探討 (1)認知訓練與認知復健在主觀及客觀認知評估的療效、(2)認知介入在日常生活?能表現的轉移效果。 本研究分期進行,經歷五期介入團體後,介入組共20位符合條件之成員完成;控制組共17位符合條件之成員完成。兩組平均年齡分別為71及70歲,兩組MMSE平均分數約在26分左右。兩組在之人口學資料無顯著差異。結果顯示本介入方案可有效促進輕度認知障礙者之視覺注意力(p=0 005)、轉移性注意力(p
獎項日期2017 8月 21
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監督員Ling-Hui Chang (Supervisor)

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