約有18%的中風患者會罹患慢性失語症，而命名?能缺損是失語症患者最常見的症狀，目前臨床上常以圖片作為教材以治療命名?能缺損，然而，相較於圖片，影片更貼近於現實生活，可能會讓患者從中得到更多提示而適合做為失語症教材。至今，仍未有研究比較這兩者的治療效應之差異，亦少有研究追蹤長期?能性影像。本研究以?能性核磁共振造影與語言能力測驗，評估以動態命名App訓練前、訓練後及維持期失語症受試者的語言能力與活化腦區，並藉由分類以評估不同狀態下受試者的語言能力與腦部活化位置，探討活化區對應之臨床意義。受試者在為期三個月的App訓練後，命名能力皆有提升，然而在維持期僅有較年輕、與訓練時間較長的受試者才能維持其命名能力。在?能性影像觀察到在縱向追蹤時，受試者對照片命名時，腦區活化位逐漸由右腦移至左腦，表示左腦語言區病灶周邊組織已在訓練後恢復並穩固語言?能，且此效應在訓練時間長的受試者上更加明顯。而在未知字詞刺激時活化位與已知字詞越來越相似，亦顯示受試者已重新學會此字詞。在對影片命名時，年長受試者腦部幾乎沒有活化區，動態教材應用在年長失語症患者可能沒有那麼合適，而在較年輕受試者上，仍可觀察到活化區左移之現象。未來針對不同失語症患者，可能可以不同方式做為治療，以達到較佳的治療成效。
The Application of fMRI to Study the Aphasic Response to Pictures and Videos Based Naming Treatment
冠儀, 杜. (Author). 2019
學生論文: Doctoral Thesis